Publicat per

REGISTRE 5

Publicat per

REGISTRE 5

Bona nit a tothom!  A continuació adjunto el cinquè registre de l’activitat 3. En aquest cas, el context torna a ser el mateix: l’Escola Can Deu. A través d’aquest registre es pot mostrar clarament la frontera de la calma (la biblioteca) i de la diversió sense silenci (els diferents espais del pati). La biblioteca és un espai que està disponible cada dia pels infants a l’hora del pati, però les normes per accedir a la biblioteca són clares: calma i…
Bona nit a tothom!  A continuació adjunto el cinquè registre de l’activitat 3. En aquest cas, el context torna…

Bona nit a tothom! 

A continuació adjunto el cinquè registre de l’activitat 3. En aquest cas, el context torna a ser el mateix: l’Escola Can Deu. A través d’aquest registre es pot mostrar clarament la frontera de la calma (la biblioteca) i de la diversió sense silenci (els diferents espais del pati). La biblioteca és un espai que està disponible cada dia pels infants a l’hora del pati, però les normes per accedir a la biblioteca són clares: calma i silenci, ja que és un racó per practicar la lectura i s’ha de respectar que no es pot fer soroll ni es pot jugar. La frontera entre la diversió en silenci i la diversió sense reprimir-se a l’hora de parlar és la porta. Des del pati es pot accedir a la biblioteca entrant a l’edifici petit de l’escola, on es troba secretaria, consergeria, la biblioteca, entre altres sales que requereixen calma totes i cadascuna d’aquestes. 

He escollit aquest recull d’imatges ja que vull centrar-me en el context de l’escola, perquè crec que puc extreure molts recursos en aquest entorn en referència als límits, les fronteres, entre altres característiques que hem d’observar. En aquest cas, ja vaig fer un registre també de l’hora del pati i d’observar el pati sense infants, i escoltar la cançó que dona pas a l’hora de l’esbarjo. En aquest cas, ho he relacionat amb la biblioteca, què és un espai on no ha d’haver-hi soroll en cap moment del dia. 

Adjunto el meu enllaç del Drive on es poden trobar les imatges:

https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1thmyt05BWJ0DC–23ZsE9uUAkAIJ-UuK 

Debat0el REGISTRE 5

No hi ha comentaris.

Publicat per

REGISTRE 4

Publicat per

REGISTRE 4

Bona tarda a tothom! A continuació adjunto el meu quart registre de l’activitat 3. Continuant una mica amb els registres anteriors, aquesta vegada he volgut contextualitzar l’entorn de l’escola que he mostrat en els registres, l’Escola Can Deu. Aquesta escola es troba al barri de Can Deu, a la ciutat de Sabadell, concretament a la part nord. És un barri rectangular, i es podria dividir per la meitat, veient al vídeo la diferència que hi ha a cada meitat. L’escola…
Bona tarda a tothom! A continuació adjunto el meu quart registre de l’activitat 3. Continuant una mica amb els…

Bona tarda a tothom!

A continuació adjunto el meu quart registre de l’activitat 3. Continuant una mica amb els registres anteriors, aquesta vegada he volgut contextualitzar l’entorn de l’escola que he mostrat en els registres, l’Escola Can Deu. Aquesta escola es troba al barri de Can Deu, a la ciutat de Sabadell, concretament a la part nord. És un barri rectangular, i es podria dividir per la meitat, veient al vídeo la diferència que hi ha a cada meitat. L’escola que s’ha mostrat en els registres anteriors està a la primera part que es mostra en el vídeo, i a la segona part hi ha una altra escola.

La primera part del vídeo mostra una part del barri tranquil·la, de cases i pisos de classe mitjana, i al costat de la zona d’urbanitzacions, es troba l’escola, en contacte directe amb el bosc. Al davant de l’escola, però per l’altra banda comencen els blocs de pisos i les places, unes zones més conflictives i més “denigrades”, i en acabar el barri hi ha una altra escola. El barri, sobretot la segona part, és una zona amb molta diversitat cultural, però en canvi a la primera part que es veu al vídeo no hi ha tanta diversitat, i això es veu reflectit a les escoles: el primer centre és d’alta complexitat, i el segon centre és de màxima complexitat, amb menys recursos i fins i tot amb menys espai.

Amb aquest registre es vol mostrar el límit d’una zona del barri de classe mitjana, separat per un carrer i on continua el mateix barri, però una zona més conflictiva i de classe baixa, amb un gran percentatge de famílies nouvingudes i amb pocs recursos. Aquest fet es pot demostrar a les escoles i en els infants, ja que l’escola que es troba a la part final del barri és de màxima complexitat i l’aprenentatge és diferent, i a l’escola del principi del barri hi ha més facilitats per l’aprenentatge dels infants, ja que no hi ha tanta diversitat, i és d’alta complexitat, per tant, no hi ha tantes dificultats a les aules.

Gràcies,

Lídia.

https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1Ovo1X8bMMFRFo2nUbHvjdNMjt7Ng12pS

Debat0el REGISTRE 4

No hi ha comentaris.

Publicat per

Registre 3

Publicat per

Registre 3

Bona nit a tothom! En aquesta entrada adjunto el meu tercer registre, en aquest cas, un recull d’imatges sobre la nova aula d’art. L’escola fins al moment no disposava de cap espai físic per poder treballar l’àrea d’art, però amb l’arribada d’una docent especialista, s’ha fet la proposta d’un projecte per elaborar una aula específica per treballar. A les imatges es pot veure la gran diferència, i la frontera, entre el que era una aula sense cap mena de sentit,…
Bona nit a tothom! En aquesta entrada adjunto el meu tercer registre, en aquest cas, un recull d’imatges sobre…

Bona nit a tothom!

En aquesta entrada adjunto el meu tercer registre, en aquest cas, un recull d’imatges sobre la nova aula d’art. L’escola fins al moment no disposava de cap espai físic per poder treballar l’àrea d’art, però amb l’arribada d’una docent especialista, s’ha fet la proposta d’un projecte per elaborar una aula específica per treballar. A les imatges es pot veure la gran diferència, i la frontera, entre el que era una aula sense cap mena de sentit, sinó que s’aprofitava quan es volia fer alguna activitat diferent (a vegades d’art) i per sortir de l’aula, amb el que comença a ser una aula amb un gran sentit, amb uns mobles nous i pensats específicament per fer un espai acollidor i inspiratiu.

En un espai concret de l’aula, on abans no hi havia res, s’ha dissenyat una petita biblioteca amb un recull de contes amb referents, tant homes com dones, de tot el món. D’aquesta manera el que s’intentarà, una vegada l’aula estigui acabada i en marxa, és que es coneguin altres cultures i veure quin és l’origen d’algunes persones que, d’alguna manera, han significat un canvi al món com el coneixem ara.

A continuació adjunto el recull d’imatges:

Link al Drive: https://drive.google.com/drive/u/1/folders/12QiarkRgazbmCZ3zY-JmzmT_UUEJS7F0

 

Gràcies,

Lídia.

Debat0el Registre 3

No hi ha comentaris.

Publicat per

REGISTRE 2

Publicat per

REGISTRE 2

Bona tarda a tothom. A continuació adjunto l’enllaç amb el meu segon registre. He tornat a utilitzar l’escola com a escenari, ja que considero que hi ha moltes oportunitats de trobar registres en aquest centre, tant pels espais com pels mateixos infants. En aquest cas, he aprofitat “el timbre” que utilitzen a l’escola com a frontera. En aquest centre no hi ha timbre, sinó que hi ha música, per aprofitar i fomentar una mica l’art. Cada matí a les 09:00 entren amb…
Bona tarda a tothom. A continuació adjunto l’enllaç amb el meu segon registre. He tornat a utilitzar l’escola com a…

Bona tarda a tothom.

A continuació adjunto l’enllaç amb el meu segon registre. He tornat a utilitzar l’escola com a escenari, ja que considero que hi ha moltes oportunitats de trobar registres en aquest centre, tant pels espais com pels mateixos infants.

En aquest cas, he aprofitat “el timbre” que utilitzen a l’escola com a frontera. En aquest centre no hi ha timbre, sinó que hi ha música, per aprofitar i fomentar una mica l’art. Cada matí a les 09:00 entren amb una cançó, l’hora del pati i la seva finalització també es fa amb una altra cançó, i les hores de sortir per marxar a casa igual. En aquest cas, he aprofitat la cançó per sortir al pati, i la de tornar.

En el meu registre podem veure com està el pati en calma, es pot escoltar una mica de xivarri de dins les aules, però predomina el silenci. Quan comença a sonar la cançó, triguen en sortir els infants, però ja es pot escoltar molt més moviment i veus dels infants, i de mica en mica van sortint. He de dir que sembla que no surti ningú, però és que a vegades triguen uns 2-3 minuts, i hi ha dues portes per sortir al pati, i alguns cursos surten per l’altre i la resta per la qual jo he registrat. A continuació es veu com està sonant la cançó de tornar a la classe, i els infants ja han fet fila per pujar.

Com ja porten molt de temps amb aquesta tècnica, ja ho tenen molt dominat i ja saben que la cançó dona pas a marxar al pati, o pel contrari, per tornar a l’aula i fer classe.

Gràcies,

Lídia.

https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1EVe7nnyhCmx7vrQqRceXaWlBrxcRfJlr

Debat0el REGISTRE 2

No hi ha comentaris.

Publicat per

MAPA DE LES MEVES PRÀCTIQUES

Publicat per

MAPA DE LES MEVES PRÀCTIQUES

Bona nit a tothom. A continuació adjunto una imatge del meu diagrama, on es pot veure algunes de les meves participacions actuals en relació amb l’art. La majoria són com espectadora, com són els concerts i les ungles. Espero que us agradi, i estic desitjant veure els vostres! Gràcies, Lídia. Lliurament de l'activitat 2 …
Bona nit a tothom. A continuació adjunto una imatge del meu diagrama, on es pot veure algunes de les…

Bona nit a tothom.

A continuació adjunto una imatge del meu diagrama, on es pot veure algunes de les meves participacions actuals en relació amb l’art. La majoria són com espectadora, com són els concerts i les ungles. Espero que us agradi, i estic desitjant veure els vostres!

Gràcies,

Lídia.

Debat0el MAPA DE LES MEVES PRÀCTIQUES

No hi ha comentaris.

Publicat per

Relat sobre la meva educació artística

Publicat per

Relat sobre la meva educació artística

Bona nit a tothom, companys i companyes. A continuació us adjunto el meu relat sobre la meva educació artística al llarg dels meus vint-i-sis anys. Desitjo que la gaudiu, com també l’he gaudit jo mentre la redactava. La meva relació amb les arts, concretament sobre visual i plàstica, personalment, mai ha sigut molt estreta. Durant l’educació primària realment no recordo bé que fèiem en aquesta àrea, perquè tampoc li donàvem molta importància. Es feia com a molt una hora durant…
Bona nit a tothom, companys i companyes. A continuació us adjunto el meu relat sobre la meva educació artística…

Bona nit a tothom, companys i companyes. A continuació us adjunto el meu relat sobre la meva educació artística al llarg dels meus vint-i-sis anys. Desitjo que la gaudiu, com també l’he gaudit jo mentre la redactava.

La meva relació amb les arts, concretament sobre visual i plàstica, personalment, mai ha sigut molt estreta. Durant l’educació primària realment no recordo bé que fèiem en aquesta àrea, perquè tampoc li donàvem molta importància. Es feia com a molt una hora durant tota la setmana. Per exemple, sí que recordo una feina que vam fer de l’àrea de medi sobre l’estat de l’aigua, i en grups vam haver de fer una representació en una cartolina sobre un estat cada grup. Vam fer un mural molt visual enganxant cotó com a núvol, i vaig gaudir-la, perquè encara me’n recordo. Vaig gaudir el fet de poder fer-ho amb les meves companyes, i també pel resultat, ja que la cartolina era blava i vam fer-la de manera molt visual per poder fer una bona representació. 

A continuació, durant la meva estada a secundària, recordo més treballs que vam fer. Vaig crear una llum amb cartolines en forma d’estrella. Primer vam haver de perforar-la i després vam anar muntant-la fins a aconseguir una estrella en 3D. Anava a segon de secundària, i en aquests moments vam tenir una mestra que era bona com a docent d’art, però no rebíem molt bon tracte per la seva part, així que aquesta breu etapa no la recordo molt bona. Teníem un laboratori molt diferent de l’espai on fèiem art durant l’educació primària, ja que eren taules més altes amb tamborets, per poder treballar de manera més còmoda.

Aquest grau el vaig començar de manera presencial a la Universitat de Barcelona, i durant el segon curs vaig fer Didàctica de l’educació artística. Honestament, al principi vaig pensar que se’m donaria malament si havíem de fer algunes feines manuals, perquè mai he sigut molt “manetes”, però vam fer representacions amb fang, entre altres treballs, i vaig acabar obtenint uns bons resultats. Diguem que sempre he sigut una mica negada per les manualitats, tot i que m’agraden.

Sobre música, durant la meva etapa d’educació primària tinc molts bons records, ja que vam tenir sempre a la mateixa docent, i ens va ensenyar molt. Vam aprendre les notes musicals, vam conèixer als autors referents de la música, com és Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791), Antonio Vivaldi (1678-1741), Ludwig van Beethoven (1770-1827) i Johann Sebastian Bach (1685-1750). Aquests són els autors que jo recordo haver treballat, i el que vam fer va ser estudiar una mica la seva vida i la seva història, i conèixer algunes de les seves obres més importants i rellevants durant les seves carreres. També vam aprendre a tocar la flauta, que ho recordo com bastant complex i complicat. Durant el meu període de secundària, no recordo haver treballat més autors, però si recordo que vam aprendre a tocar el xilòfon. Cada trimestre fèiem un concert, i cada un de nosaltres havia de tocar un instrument. Jo recordo amb molta estima la cançó de Peter Pan, de El Canto del Loco, que jo vaig tocar el piano, i ens va quedar realment bé. Mai havia tocat aquest instrument, i vaig haver d’aprendre a tocar aquesta cançó, i a sobre jo era molt fanàtica d’aquest grup músical, i va ser una experiència realment bonica.

Per continuar amb les meves experiències fora de l’àmbit educatiu, des dels tres anys he fet ball com a extraescolar. Durant el meu període a infantil vaig fer sevillanes, però no era l’estil de ball que més m’agradava. Des dels 6-7 anys fins als 15 he fet aeròbic, primer a la meva escola i després a l’Associació de veïns del meu barri, amb les mateixes mestres. Aquest estil de ball sí que em va agradar i realment gaudia moltíssim tots els dies que havia d’anar a ballar. Fèiem exhibicions i també competicions, i la major part de les vegades ens classificàvem per a competir contra tota Catalunya, i més d’un cop vam guanyar. Quan havíem d’anar als campionats era una experiència totalment increïble per una nena com era en aquell moment, ja que ballàvem juntes algunes amigues i gaudíem moltíssim. Guanyéssim o no, ens ho passàvem molt bé i anàvem a gaudir i a conèixer altres grups de ball. Quan tenia quinze anys, em vaig fer mal al menisc i vaig estar dues setmanes sense poder moure la cama. Després d’aquesta lesió, mai més vaig tornar a poder ballar, ja que em van dir que fer salts i aquesta mena d’exercici físic no era recomanable pel genoll. Vaig patir moltíssim, perquè vaig haver de veure com les meves amigues i companyes de ball continuaven ballant, i jo ja no vaig poder fer-ho més. En el moment en què em va passar, quedava un mes per un dels campionats, i vaig veure com em van reemplaçar per un altre, i vaig patir bastant.

Des de petita vaig començar a ser molt fanàtica del cantant Justin Bieber, i amb dotze anys vaig anar al primer concert que va fer a Espanya. Després d’aquest, he anat a molts concerts de diferents cantants, com és Pablo Alboran, Dellafuente, Feid, Mora, Rauw Alejandro, i l’últim al qual vaig anar va ser el de la Karol G, que més que un concert va ser un espectacle. M’agrada molt anar a veure en directe als cantants que m’agraden, ja que és totalment diferent escoltar-ho des del mòbil o la ràdio, que fer-ho en directe. 

Fins aquí la meva relació i experiències amb les arts, espero d’ara endavant poder ampliar les meves experiències artístiques, i durant aquesta assignatura ampliar també els meus coneixements sobre què és l’art, i saber si hi ha altres aspectes de la vida quotidiana que es podrien considerar també art, o no.

Gràcies,

Lídia.

Debat1el Relat sobre la meva educació artística

  1. Eloy Carrasco Marfil says:

    La teva experiència reflecteix un recorregut bastant complet amb les arts, tant a nivell visual, com musical i corporal. Comparteixo el mateix que tu en quant a no ser una manetes, perquè jo tampoc ho sóc gaire.. i tot hi això has sapigut gaudir del procés i obtenir resultats. Jo també penso que moltes vegades l’art no es tracta tant de la tècnica com de la vivència personal i del que aprenem durant el procés creatiu.

    Comparteixo amb tu que la idea que la música pot despertar records bonics i generar emocions profundes, sobretot quan hi ha una vivència personal o un vincle amb el context en el que ens trobem que ens pot fer conectar amb una expèriencia, record, olor, amb una persona..

    Entenc perfectament com de difícil devia ser haver de deixar-ho per la lesió, però és bonic com expresses i recordes el que et va aportar aquella etapa. Jo he passat una cosa semblant, però he trobat una alternativa gràcies a la lesió, segur que en tens o trobes una altra tu també!

Publicat per

Registre 1

Publicat per

Registre 1

Per aquest primer registre he escollit una imatge de l’escola on estic realitzant les meves pràctiques actualment: l’Escola Can Deu, a Sabadell. Fa uns dies vam estar plantant unes plantes i arbres al pati, per fomentar el medi ambient amb els infants. Vam intentar fer molta consciència de l’atenció que necessiten per poder fer que creixin i es mantinguin en bon estat. Per la ubicació que es va escollir, tenint en compte que és un lloc molt transcorregut durant l’hora…
Per aquest primer registre he escollit una imatge de l’escola on estic realitzant les meves pràctiques actualment: l’Escola Can…

Per aquest primer registre he escollit una imatge de l’escola on estic realitzant les meves pràctiques actualment: l’Escola Can Deu, a Sabadell. Fa uns dies vam estar plantant unes plantes i arbres al pati, per fomentar el medi ambient amb els infants. Vam intentar fer molta consciència de l’atenció que necessiten per poder fer que creixin i es mantinguin en bon estat. Per la ubicació que es va escollir, tenint en compte que és un lloc molt transcorregut durant l’hora d’esbarjo, vam decidir delimitar l’espai amb unes fustes. D’aquesta manera el que volem és que els infants tinguin clar que poden jugar per tot el pati, però tenint en compte que no poden apropar-se a les plantes. Es van posar tres fustes al voltant de cada planta per marcar on està el límit fins a on poden trepitjar.

Durant aquests dies he estat pensant quin registre podia presentar, i al pati observant, he pogut adonar-me que era una mostra clara d’un límit, i a sobre amb una figura geomètrica, ja que la forma que s’ha fet amb els pals de fusta és d’un triangle, una fusta sobre de l’altra. Crec que per començar, és un recurs adequat al qual es demanava.

https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1thmyt05BWJ0DC–23ZsE9uUAkAIJ-UuK

Debat0el Registre 1

No hi ha comentaris.

Publicat per

PRESENTACIÓ – Lídia García

Publicat per

PRESENTACIÓ – Lídia García

Bona tarda a tothom. A continuació, adjunto el meu vídeo de presentació on explico quina és la meva opinió sobre l’educació artística, i sobre les meves expectatives pel que fa a l’assignatura. Gràcies, Lídia. Video presentació Lliurament de l'activitat 1 …
Bona tarda a tothom. A continuació, adjunto el meu vídeo de presentació on explico quina és la meva opinió…

Bona tarda a tothom.

A continuació, adjunto el meu vídeo de presentació on explico quina és la meva opinió sobre l’educació artística, i sobre les meves expectatives pel que fa a l’assignatura.

Gràcies,

Lídia.

Video presentació

Debat0el PRESENTACIÓ – Lídia García

No hi ha comentaris.